13 de mayo del 2025. Acala, Chiapas.

 Fecha: 13 de mayo del 2025.

Actividad programada:

La clase inició con un saludo y pase de lista. Se retomó el contenido de la sesión anterior, enfocándose en el cuadro de magnitudes físicas del Sistema Internacional. A través de una pregunta detonadora, los estudiantes reflexionaron sobre cómo usan estas magnitudes en su vida diaria, lo que dio lugar a una lluvia de ideas con ejemplos cotidianos.

Posteriormente, los alumnos completaron un cuadro en su libreta, relacionando cada magnitud con un ejemplo del entorno. Para reforzar el aprendizaje, se realizó una actividad lúdica donde identificaron magnitudes y sus unidades a partir de situaciones comunes.

Además, se les presentaron descripciones breves que debían analizar para escribir la unidad del Sistema Internacional de Unidades correspondiente y su símbolo.

Para concluir la clase, se hizo una reflexión grupal sobre la utilidad de las magnitudes físicas fuera del aula, reconociendo su presencia constante en la vida diaria y la importancia de aplicarlas correctamente.

Evidencia:

Observación:

Durante esta sesión, los estudiantes trabajaron de forma ordenada y participativa. El grupo mostró mayor seguridad para hablar y relacionar conceptos, lo cual fue evidente en la actividad lúdica. Tanto 3°B como 3°C realizaron las actividades sin dificultades, aunque algunos estudiantes del grupo 3°B requirieron apoyo puntual para recordar las unidades del Sistema Internacional de Unidades (SI). Hubo buena disposición y comprensión general del tema en ambos grupos.

Experiencia:

Esta sesión me permitió ver un avance importante en la comprensión de los estudiantes. Lograron identificar y aplicar las magnitudes físicas a ejemplos de su vida diaria. La actividad lúdica fue especialmente útil para motivarlos y reforzar de forma divertida lo aprendido. Me sentí más segura guiando la clase, y noté que los alumnos se sentían cómodos y participativos, lo que generó un ambiente propicio para el aprendizaje.